本文转自：人民网-北京频道
为响应“新域新质”教育发展诉求，推动“教育+公园+治理”深度融合，12月18日，丰台区乐学公园课程建设交流研讨活动举行。本次活动聚焦“三层五育”实践探索，旨在打破传统教育边界，活化优质育人资源，构建多方协同的课程体系。
活动在五大分会场的同步课例观摩与师生汇报中拉开序幕，全景式展现“乐学园地、乐学公园、乐学基地”三层空间的课程转化与实践样态。
分会场一的物理课《南苑水脉寻踪：密度视角下的污水净化探秘》将在公园的探究延伸至课堂，通过“学科知识+公园资源+实践操作”的课程实践，让抽象的物理原理变得生动可感。分会场二的英语课以湿地公园为情境，学生们化身“公园讲解员”，实现语言学习与生态认知的深度融合。分会场三凸显了基地与公园资源的深度联动，实现了科学、工程、艺术与人文的跨域融合。分会场四聚焦体魄强健与生命成长的知行合一，彰显了身心共育、手脑并用的育人内涵。分会场五则展现了文史与美学的古今对话，体现了以文化人、以美育人的课程深度。
活动现场，九大学生实践成果展区构成了一场“看得见的成长博览会”。从智能水质检测装置、无土栽培“生命树”，到中草药香囊、植物标本、漆扇国画、押花书签，再到“寻迹中国—草木塑山河”主题创作，每一项成果都是知识应用、技术实践、艺术表达与责任意识的综合体现。展览不仅展现了学生的乐学足迹，更成为“五育”在真实情境中自然生成、交融互促的生动注脚，让参会者在互动中直观感受乐学公园课程带来的素养提升。
丰台区教育学院院长钟灵表示，丰台区大力推进的乐学公园课程建设实践蕴含了教育理念的更新、学习方式的变革和对未来教育生态治理的新期盼，是一场“教育+社会”的综合革命。希望各学校在未来的教育实践中，不断拓展学习的新领域，创新新的学习样态，打造新的学习载体，探索构建学习的新生态和教育治理的新模式。
本次活动设置了多层级的对话平台，通过学校实践分享、师生成果汇报、开放式互动交流等，生动呈现了乐学公园课程建设中“多元主体协同共创”的鲜活生态。
原北京市社会大课堂管理办公室主任、北京市校外教育学会秘书长高付元在点评时指出，丰台区的乐学公园课程建设充分体现了“生活即教育，社会即学校”的教育理念，未来可以充分挖掘公园育人功能，进一步围绕活动育人、AI赋能、科技教育、生态教育等方面进行深入探索，为丰台区乐学公园课程建设注入专业动能。
本次活动是丰台区推动《丰台区乐学公园课程建设指南（试行）》落地、深化“新域新质”教育实践的关键一步。未来，区域将以课程为核心引擎，持续通过多元举措，不断完善“丰宜”课程体系，推动“教育赋能生态，生态反哺教育”的良性循环，为首都教育高质量发展贡献生动的“丰台样板”。
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